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Según los resultados de una reciente encuesta llevada a cabo por Toastmasters, en nuestro país no nos sentimos nada cómodos hablando en público.
Solamente un 1% de los encuestados afirmó sentirse seguro y tranquilo ante el reto de hablar frente un auditorio. Pero... ¿Y el 99% restante? Pues la mayoría confesó que se ponían directamente taquicárdicos o que lo pasaban francamente muy mal. Teniendo en cuenta estos datos, es evidente que falta formación en oratoria, podríamos decir que estamos ante una asignatura pendiente para los estudiantes, si queremos que las nuevas generaciones jóvenes superen este miedo tan común a hablar en público.
Solamente un 1% de los encuestados afirmó sentirse seguro y tranquilo ante el reto de hablar frente un auditorio. Pero... ¿Y el 99% restante? Pues la mayoría confesó que se ponían directamente taquicárdicos o que lo pasaban francamente muy mal. Teniendo en cuenta estos datos, es evidente que falta formación en oratoria, podríamos decir que estamos ante una asignatura pendiente para los estudiantes, si queremos que las nuevas generaciones jóvenes superen este miedo tan común a hablar en público.
Una de las personas que más está defendiendo la presencia de la oratoria en las aulas europeas es Neil Mercer.
El profesor Mercer esta convencido de que la forma en que se expresan los estudiantes influye en sus resultados académicos. Cree que, de entrada, las conversaciones en el entorno familiar ya ofrecen una determinada base, pero que la interacción social en las aulas es primordial, de manera que la práctica de la oratoria en estos espacios es muy importante, y es aquí donde se ha de practicar e implantar.
Neil Mercer afirma que una hipotética asignatura de Oratoria debería tener el mismo peso en las escuelas que la de Matemáticas.
En Cataluña, la presencia de la materia de oratoria -incluso en actividades extraescolares- en los centros educativos continua siendo mínima, aunque los jóvenes universitarios cada vez están más interesados en aprender y sobre todo a ponerla en práctica, participando en concursos o torneos de debates.Tanto es así, que hace unos años se organizaban en España unas cinco competiciones, pero actualmente se organizan ya más de una treintena sobre diferentes temáticas. Saber hablar en público, escuchar y argumentar proporciona una mayor confianza en uno mismo al haber superado el irracional pánico escénico, y ayuda a mejorar el pensamiento crítico y la gestión de las emociones. Además, aspectos tan importantes hoy en día como la empatía y la tolerancia se refuerzan.
Neil Mercer es Doctor en Psicolingüística por la Universidad de Leicester y profesor emérito de Educación en la Universidad de Cambridge.
Sus investigaciones han abordado la relevancia que tiene el diálogo en la educación y la forma de razonar de los niños, tanto en el seno familiar como en las aulas
El libro que más nos gusta de Mercer es El conocimiento compartido: El desarrollo de la comprensión en el aula (Paidós).
Es de hace unos años (1994), pero su lectura resulta plenamente actual.
Sus investigaciones han abordado la relevancia que tiene el diálogo en la educación y la forma de razonar de los niños, tanto en el seno familiar como en las aulas
El libro que más nos gusta de Mercer es El conocimiento compartido: El desarrollo de la comprensión en el aula (Paidós).
Es de hace unos años (1994), pero su lectura resulta plenamente actual.
